優(yōu)良的學風是高校的立校之本、發(fā)展之魂，更是學生成長成才的關鍵保障。為響應新時代高等教育內涵式發(fā)展的要求，全面落實立德樹人根本任務，信息工程學院（以下簡稱“信工學院”）近期開展了一系列以“抓學習、促提升”為核心的專項行動，旨在全方位、深層次提升學風建設水平，營造勤學、樂學、善學的濃厚氛圍，為培養(yǎng)高素質信息技術人才筑牢根基。

一、 思想引領，筑牢學風建設根基

信工學院高度重視學風建設的戰(zhàn)略意義，堅持將思想引領擺在首位。學院通過召開學風建設動員大會、主題班會、優(yōu)秀學子經驗分享會等形式，引導學生深刻認識學習的目的與意義，樹立“學習為本、成才為要”的遠大志向。加強專業(yè)認知教育和職業(yè)生涯規(guī)劃指導，幫助學生明確學習目標，激發(fā)內生動力，從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，為優(yōu)良學風的形成奠定堅實的思想基礎。

二、 制度保障，構建學風建設長效機制

學院著力完善學風建設的制度體系，修訂并嚴格執(zhí)行課堂考勤、晚自習管理、學業(yè)預警等規(guī)章制度。推行“輔導員-班主任-學業(yè)導師-學生干部”四級聯動機制，實現對學生學習狀態(tài)的全過程跟蹤與精細化指導。建立健全獎勵與約束并重的評價體系，加大對學業(yè)成績優(yōu)異、科技創(chuàng)新成果突出、學習進步顯著學生的表彰力度，同時對學習懈怠、行為失范現象及時進行幫扶與糾偏，形成有效的激勵與約束閉環(huán)。

三、 課堂提質，強化學風建設主陣地

課堂教學是學風建設的主渠道。信工學院鼓勵教師深化教學改革，推廣項目式學習、探究式教學等模式，增強課堂的互動性與挑戰(zhàn)度，提升學生的學習興趣與參與感。嚴格課堂紀律管理，倡導“無手機課堂”，引導學生專注聽講、積極思考。加強教學督導與反饋，定期開展學生評教和教師互評，促進教學質量持續(xù)改進，打造“金課”，淘汰“水課”，以高質量的課堂教學吸引學生、滋養(yǎng)學風。

四、 實踐創(chuàng)新，拓展學風建設新載體

學院緊密結合信息技術學科特點，大力拓展第二課堂。積極組織各類學科競賽（如程序設計大賽、電子設計競賽、人工智能挑戰(zhàn)賽等）、科技創(chuàng)新項目、學術講座和行業(yè)前沿工作坊，鼓勵學生將理論知識與實踐應用緊密結合。開放實驗室，提供創(chuàng)新實踐平臺，支持學生早進課題、早進實驗室、早進團隊。通過“以賽促學、以研促學”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學風建設在動態(tài)的創(chuàng)造過程中得到深化和升華。

五、 環(huán)境營造，優(yōu)化學風建設軟硬件

在硬件方面，學院努力改善自習室、實驗室、討論室等學習空間的條件，保障網絡暢通、資源充足。在軟件方面，積極打造線上線下融合的學習社區(qū)，利用網絡平臺分享學習資料、開展答疑輔導、展示學習成果。注重宿舍文化、班級文化建設，開展“優(yōu)良學風班”、“學霸宿舍”評選活動，發(fā)揮榜樣群體的輻射帶動作用，營造比、學、趕、幫、超的積極氛圍，讓追求卓越成為校園新風尚。

六、 協(xié)同育人，凝聚學風建設合力

信工學院深知學風建設是一項系統(tǒng)工程，需要全員參與。學院積極加強家校聯系，定期向家長反饋學生學習情況，形成家校共育合力。密切與企業(yè)的合作，通過參觀實習、產業(yè)導師進課堂等方式，讓學生感受行業(yè)需求，明確學習方向。學院內部，行政管理人員、輔導員、專業(yè)教師、后勤服務人員等各司其職，通力協(xié)作，共同服務于學生的成長成才，構筑起“全員、全過程、全方位”育人的學風建設大格局。

目前，信工學院的學風建設專項行動已初見成效，課堂秩序明顯好轉，學生學習主動性和積極性顯著提高，科技創(chuàng)新活動參與度與成果數量穩(wěn)步提升。學院將繼續(xù)堅持問題導向，精準施策，常抓不懈，不斷探索學風建設的新路徑、新方法，努力將“抓學習、促提升”內化為全院師生的共同行動與價值追求，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人貢獻信工力量。